Le dessin typographique... ou, comment s'amuser avec les lettres!

Dans la classe de Joëlle il y a des ordinateurs auxquels les élèves ont accès. Depuis septembre ils ont des initiations pour apprendre à les utiliser. Tous ont déjà dû choisir l'une ou l'autre police de caractère pour rédiger quelques mots.

C'était donc l'occasion pour moi de leur expliquer brièvement les origines de ces différentes polices.

Je leur ai ensuite dit qu'ils allaient devoir dessiner avec des lettres. 

L'exercice ne fut pas simple, car pour les enfants il n'est pas évident d'imaginer la lettre autrement que pour écrire ou lire.

Je leur ai avant tout montré quelques exemples via le net.

Matériel : Des lettres imprimées dans toute un série de polices et de tailles différentes. Dans ce cas-ci j'ai choisi uniquement des A, des B et des C... L'une ou l'autre exception a été faite durant le cours en fonction des besoins de tel ou tel enfant (un U par exemple pour la tête du hibou).
Attention, les lettres devaient obligatoirement être utilisées dans leur intégralité, exception faite des pattes du moutons qui sont le résultat d'une copie partielle de b... ;-) L'élève avait déjà découpé les pattes avant de s'en rendre compte.

Certains enfants ont immédiatement été capables de créer un "dessin" avec les lettres, d'autres ont dû passer par une première étape de dessin au crayon.

En image :

 

A la manière de Robert Delaunay, bis

Comme ici, j'ai montré aux enfants l'oeuvre "joie de vivre" de Robert Delaunay.
Nous avons analysé l'oeuvre ensemble, posé les questions sur le choix des formes et des couleurs.
Et ensuite les enfants se sont mis au travail.
Les élèves de cette classe étant plus grands, ils ont utilisé entre autre des compas pour réaliser les cercles.
De plus, dans ce cas-ci je leur ai également demandé d'intégrer la copie couleur de "joie de vivre" à leur peinture. Ils devaient donc prendre en compte les formes qui n'étaient pas entières sur le tableau d'origine et les terminer...

Matériel : copie couleur de "joie de vivre", une par élève, des gouaches, grande feuille cartonnée blanche.

 Les résultats :

Tous pareils, tous différents.

A l'origine de ce travail, il y a une histoire, un livre, "Au pays des petits poux" de Beatrice Alemagna.
Un magnifique petit livre sur la découverte de l'autre, de ses différences...
Je l'ai donc raconté aux enfants et nous en avons discuté ensemble.

Ensuite, je leur ai demandé d'imaginer leur propre petit "pou". Il s'agissait de dessiner un personnage original, différent des autres, avec la liberté de pouvoir lui faire autant de têtes, d'yeux, de jambes... que l'on désirait.

Ce n'est pas toujours évident d'avoir trop de liberté en dessin... mais les enfants ce sont vite prit au jeu.

Matériel : de quoi découper et coller, du papier Kraft et du papier blanc (machine)

Ensuite, les enfants ont du reproduire les contours de leur dessin en grand sur une feuille de papier kraft. Et ils ont dû découper leur personnage.

Et enfin, avec du papier blanc et les restes de papier kraft, les enfants ont redessiné leur "pou" avec ses spécificités.

 Voici les différents résultats :

A partir d'une illustration,

Sur la base de l'exercice du post précédent, mais pour des enfants plus petits, les enfants ont réalisé des dessins à partir d'illustrations.

Dans ce cas-ci les enfants ont pu choisir entre deux illustrations d'Anne Herbauts. J'ai volontairement choisi des images simples, qui permettaient aux enfants de laisser libre cours à leur imagination.

Matériel : illustrations en couleurs, papiers de dessin, crayons de couleurs.

Pour la seconde image, les enfants ont eu plus de mal à positionner l'image sur la page, et à l'intégrer dans leurs dessins... De plus il y avait une difficulté supplémentaire, il fallait terminer les branches de l'arbre.

Nos animaux...

Ce n'est pas si simple de dessiner un animal en partant de rien. C'est pour cette raison que cette fois-ci j'ai donné à chacun une photocopie avec une partie du corps (la tête) d'un animal. Les enfants pouvaient choisir l'animal et donc l'image de départ qu'ils désiraient.

Matériel : encre de chine, plumes, photocopies de têtes d'animaux variés.

Les enfants ont d'abord réalisé le dessin au crayon, et ensuite ils sont repassé dessus avec de l'encre de chine, à la plume. Dans ce genre d'exercice, une des difficultés est de respecter les proportions...
Pour les aider, j'avais amener un livre avec beaucoup d'images d'animaux, et ils avaient également accès à internet pour pouvoir observer en détail l'animal de leur choix. Par exemple, pour bien dessiner les pattes du perroquet!

Note : Les enfants ont eu mêmes dû positionner la photo sur leur page, et ainsi prévisualiser la place dont ils auraient besoin pour réaliser le corps de leur animal.